Archives de Tag: Le bonheur en famille

Nouvelle année

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La confiance en soi : un facteur de réussite scolaire.

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Comme l’ont démontré les études de HW Marsh (mars 1992), la réussite scolaire n’est pas réellement influencée par l’estime de soi. Bien sûr, si les élèves à faible estime de soi permanente n’ont pas l’énergie pour entreprendre des apprentissages, par contre les élèves à forte estime de soi permanente ne réussissent pas réellement mieux, à cause de leur incapacité à se remettre en question.

Le facteur prépondérant est plutôt un des composants de l’estime de soi : «la confiance en soi».

En effet, l’apprentissage est une remise en question de ses propres certitudes, puisque nous passons par plusieurs niveaux :

  1. Inconsciemment incompétent : je ne sais pas que cela existe, et ne sait pas l’étendue de ce que je ne connais pas.
  2. Consciemment incompétent : je sais que je ne sais pas ! Quel progrès ! C’est le niveau de la prise de conscience.
  3. Consciemment compétent : je sais ce que je sais et doit y porter son attention pour faire.
  4. Inconsciemment compétent :  je sais ce que je sais et le fait sans y penser.

Ici on pourrait parler des niveaux de la transmission (*voir note de bas de page)

Dans les cas de nos enfants, cela signifie qu’ils vont passer par le point 2 qui est un passage stressant !

Je dois changer mes croyances : «tu te rends compte ?» «ce n’est pas ce que je croyais…» «Ce n’est pas si simple !» «Est-ce que je vais réussir ?» Et la peur apparait. La peur de l’échec, la peur de ne pas être à la hauteur, et même la peur de réussir avec ses corollaires (peur de ne pas pouvoir rester à la hauteur, peur de ne plus être aimé par les adultes, d’être rejeté par mes pairs… etc.)

Et si je change ? Mes parents vont-ils encore m’aimer ?

pjAlors que faire ?

OSER !

Oser apprendre. Oser se remettre en cause. Oser affronter l’échec. Oser devenir meilleur.

Et nous parents, que faire ? Pour entretenir cette confiance en soi ? Aimer nos enfants ! C’est pas aussi simple, non ?

Pas si simple, car nous oscillons entre couver le petit oisillon qui sort du nid, et le laisser aller tout seul. Nous oscillons entre poser des limites et tout donner pour sa réussite.

Or entre ces deux extrêmes, il est nécessaire de faire un moyen terme et trouver notre voie du milieu qui va lui permettre d’entretenir cette confiance en lui.

  • Cela commence par l’acceptation de qui il est : c’est à dire l’aimer inconditionnellement.
  • Ensuite la responsabilisation : Être responsable c’est être plus que ce que je fais (ex: je ne suis pas nulle, c’est mon attitude dans ce contexte qui fait que je ne me sens pas à la hauteur)
  • Puis le stimuler en focalisant le projecteur sur ses réussites
  • En gardant un haut niveau d’exigence pour lui montrer que VOUS avez confiance en son potentiel. Ne pas accepter le discours : « Ce n’est pas ma faute ! » et le remplacer par « Qu’est-ce qui dépend de toi pour aller vers ton objectif.

Et d’autres points que nous pourrons aborder ensemble lors d’entretiens individuels, ou collectifs pendant cette année scolaire qui commence.

Et en attendant que faire ? Commencer par lui dire ce que vous pensez réellement : « je t’aime » c’est facile… ou non ?


* Puis nous trouvons les niveaux de la transmission qui ne sont pas le sujet de cet article, mais que je vous cite pour mémoire : Consciemment incompétent de sa capacité à transmettre, consciemment compétent de sa capacité à transmettre, inconsciemment compétent de sa capacité à transmettre 

 

L’enfant et la mort : importance d’un rituel de passage.

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Le passageNos enfants vont rencontrer la vie, et, bien sûr, tous les évènements de la vie. Naturellement ils vont rencontrer des naissances, l’entrée dans un nouvel établissement scolaire, le passage de l’enfance à l’adolescence, puis à l’âge adulte. Ils vont peut-être se marier et avoir à leur tour des enfants. Pourquoi pas ? Écrire des articles sur la vie… Ainsi va la vie.

À ce sujet j’aime bien cette publicité pour un organisme financier qui s’appuie sur le cycle des saisons et des générations pour nous parler de prévoyance et de retraite. L’une des seules choses que je n’ai pas citées dans cette liste c’est : LA MORT. Et pourtant ils vont aussi rencontrer la mort, peut-être, la mort d’un animal, ou d’un grand parent, voire d’un parent proche ou d’un membre de la fratrie. Et ils « vont devoir » affronter le deuil face à la mort. Affronter ? Ou s’approprier ? Se battre contre ou avec ? Lire la suite

Mes voeux de bonheur les plus sincères

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En ce mois de Janvier, il est coutume d’adresser ses voeux aux personnes que l’on aime et à nos relations. Super c’est une opportunité de prendre des nouvelles d’ami(e)s que l’on à pas vu depuis un certain temps, de rester en lien avec des membres de la famille … et après que faisons nous de ces voeux ?

Et si on commençais pas nous, de quoi ai-je envie pour 2015 ?
Quelles sont mes priorités pour cette année ?

Qu’est ce que j’ai envie de réaliser pour de « vrai » et si je faisais de ces voeux une occasion de faire le point: pour moi, mon couple, ma famille
et si je tenais mes engagements ce serais comment ?

DSCN0394Avez vous envie d’avancer vers la joie et la réussite
avec un bagage essentiel votre confiance en vous
et dans ce que vous pouvez faire de votre vie ?

Alors si vous avez envie d’un coup de pouce appeler moi.

 

Coaching parental

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Vous avez envie de transmettre :  Joie, Confiance et Réussite à vos enfants 

Pour qui ?

– Pour vous parents désireux de favoriser l’épanouissement et la réussite de vos enfants.

  Pour quoi ?

Identifier vos talents et soutenir ceux de vos enfants.
Accompagner la réussite scolaire de vos enfants.
Trouvez votre juste autorité.
Gérer votre équilibre personnel et familial …

Comment ?

  • Avec les outils de base du coaching, un questionnement ludique pour accéder à une meilleure connaissance de soi, de ses besoins, de ses ressources, de ses talents.
  • Une qualité d’écoute authentique,
  • Des techniques de souffle,
  • La PNL.
  • Les découvertes de la psychologie positive

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Accompagner vos enfants au cœur de leur réussite.